例如，阅读学习一篇题为《勾践灭吴》的文章，这篇文章不仅要让学生能够掌握基本的常用字词，了解历史故事，最为重要的是能够让学生学会阅读，能够在阅读中学会生活和做人的道理。卧薪尝胆是艰苦奋斗、发愤图强的表现，是其能够实现复国的根本原因，由此应该明白一般的生活和做人的道理，生活中不可能每天都是风和日丽，一帆风顺是美好的愿望，但是，人生之路不可能都是平坦大道，只有真正做到艰苦奋斗，懂得发愤图强，才能战胜生活中的各种苦难，才能经得起人生的各种考验。这些是学生应该懂得的生活道理和人生哲理，也是学生以后写作时能够表达的主题。但是，对于很多学生来说，他们只知道故事的 趣味性，不知道理的深刻性，也就很难写出有感受的文章。如果组织学生分别扮演吴王、越王、谋臣呢个，根据文章内容进行角色表演，让学生结合自己对故事的把握和人物的理解，在表演之后写对本课的感受，这样的教学不仅能够加深学生对文章的理解，又能减少学生的学习的盲目性，更能够提高学生的写作能力，培养学生正确的人生态度。
参考文献：
通过实际的体验，让我印象最深刻的就是全景环视系统倒车入位时的视觉感受，它并不会像传统的俯视全景倒车影像那样，要用非常谨慎方式在泊车入位过程中进行不断的确认才能泊车入位，屏幕上虚拟出来的车辆和周围景观结合的非常好，给人感觉就是在玩一款第三人称的赛车游戏。视觉感受更加直观，泊车入位的便利程度及安全系数明显比传统方式要好。
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