中央*校“*班”,不神秘
“*班”学员在中央*校上课。
中国论文
9月23日，在北京民族文化宫举行的*维吾尔自治区成立60周年成就展，迎来了一批特殊的观众――中央*校*班的学员们。
当看到喀什市老城区危旧房改造的一张图片时，正在*班学习的喀什市委副书记、市长艾尼瓦尔?吐尔逊临时客串了一把讲解员：“喀什老城区改造实现了改善居住环境与保护民族风貌的完美结合，今年7月20日被国家旅游局批复为5A级景区，欢迎你们都去看看！”
《中国经济周刊》在*采访时，“中央*校*班”是经常被当地官员提起的话题。通过采访**委组织部相关人士和中央*校*班的部分教师、学员，试图真实还原这个61年前由毛泽东亲自批准成立、比*维吾尔自治区还“年长一岁”的*班。
中央*校一成学员来自*
1954年9月，根据*中央的决定，中央*校创办了*民族干部培训班。截至2014年年底，中央*校*班先后举办各类培训班82期，培训各级*领导干部、理论宣传干部3885人次，其中少数民族干部约2487人次。他们中的绝大多数已经成为*领导干部的骨干力量。*维吾尔自治区*委副书记韩勇说：“在中央*校培训过的*县处级干部有近一半走上厅级或更高的领导岗位，从*班毕业的学员有的还走上了国家领导人岗位。”
在中央*校培训部*班班主任贾俐贞看来：“中央*校*班就是中央治疆方略真实记录的缩影，就是*经济社会发展稳定的真实见证。”
“中央*校每学期都有十分之一的学员来自*，我们自治区所有中高级干部几乎都上过中央*校。”**委组织部部务委员许小宁告诉《中国经济周刊》，“*干部的高层次培训机会之多全国少见，这是中央对*投入的一个最直接的体现。”
面对如此有吸引力的培训机会，组织部门如何挑选、考量学员，发放一张通往中央*校的门票？
许小宁告诉，*班目前按照学员行*级别分县处班和地厅班。县处班的目的就是解决干部在提拔前的思想认识水平问题，学员必须是厅级后备干部，而且多是近期可以提拔的中青年干部，年龄一般在45岁左右。“可能是在上学期间就发文件提拔了，过三五年这个班可能一半都提拔了。当然也不可能都提拔，毕竟是后备干部。”
许小宁表示，地厅班主要着重于学员能力，是一个再培训再提高的过程。“原则上新晋班子成员，就是新提拔的人，如果之前没有培训过，三年内必须要安排去中央*校培训。”
“你们一定要弄清楚，
否则老百姓就遭殃了”
今年的7月15日已过去3个月了，但*维吾尔自治区国资委监事会工作处处长*新丽，依然对那一天记忆犹新。
当天举行的中央*校2015年春季班毕业典礼上，来自第74期*县处班的她，站在中央*校礼堂的发言席上，代表*班学员发言。*新丽向《中国经济周刊》回忆：“在刘云山校长、赵乐际部长等中央领导面前汇报*校感受，虽然只有5分钟，但非常激动自豪。”
中央*校*班第67期学员、*组织部干部教育培训中心主任罗彦林告诉，中央*校的老师有国家领导人，也有刚刚毕业的博士生。无论职务高低，老师们都有一个共同的特点，就是讲义准备得很充分，授课内容博大精深，“恨不得把生平所学一次性地灌输给学员”。他至今难忘一位讲经济学的老师解释完一个问题后对学员说的话：“你们一定要弄清楚，否则老百姓就遭殃了。”
“*基层干部对中央*校学习的需求是非常迫切的，即使在一线最忙的时候，也希望能到中央*校去学习。”**委组织部部务委员许小宁曾经作为学员在*班学习，也曾作为**委组织部领导带过班。在他看来，中央*校的学习对*班学员的思想解放、提升*策理解力和把握能力确实大有好处。
许小宁告诉，*有些干部从处级的时候就去*校了，然后副厅的时候又去了，正厅的时候又去了。
负责*班学员报名招生的自治区*委组织部干部教育处处长龙明姬告诉，学员从中央*校毕业以后，普遍反映有两个收获：第一，理论水平提高了，“尤其是整个理论体系的轮廓更加清楚”;第二，自信心加强了。“本来去之前对自己的理论或道路有怀疑，咱们的理论行不行，回来后明白咱们的理论可以的，咱们的道路很正确，要坚定不移地走下去，这些思想的彷徨在*校解决了。”
“在中央*校学习的时光，我身边无外物纷扰，忘记了世间的功名利禄，心中宁静安详，也是我工作以来最幸福的岁月。”罗彦林这样对说道。
*班的新变化：
老师挂职*、成立智库
与中青班、进修班、专题班等其他中央*校开设的班次相比，*校和*方面近年来结合民族地区特点，在*班的课程设置、师资培养、学员考评上也都引入了一些新的元素。
一位*班老师告诉，近些年组织*班学员现场教学和社会调研时，特意选择了广西、内蒙古、贵州等边疆和欠发达地区，学员普遍感觉受益良多。“*校精心选点、主题突出，希望对*经济社会发展、民族团结有借鉴意义。”
此外，中央*校还把一些*班的老师送到*挂职，通过实践锻炼一到两年再回去讲课，师资水平明显提高。许小宁告诉：“*校来的老师一般安排在州长助理、县委副书记这样的职位，让他们在基层干一干，认识一下*问题的艰巨性和复杂性，这个应该坚持不懈。”
除了输出人才，中央*校也在致力于成为研究*发展问题的权威智库。2007年9月，时任中央*校*班班主任的王建华参加起草了《了解*、研究*，进一步增强*班教学的针对性》的调研报告，提出“加强对*发展问题的研究，努力把中央*校建成*发展问题的研究基地”的建议。当年2007年12月，中央*校校委批准培训部成立“中央*校*发展研究中心”。成立至今，*发展研究中心每年都举办两次“*发展论坛”，每次都围绕一个主题深入研究交流，成为了中央*校*班工作的一大亮点。
地方组织部门也在加强对中央*校毕业学员的考核评价。据龙明姬介绍，*班的学员回到*后，还要参加自治区组织部组织的考试。考试成绩会反馈给学员所在单位，并且存入本人档案。
龙明姬告诉，组织部门会综合学员在*校的测评结果和学习表现，参考回疆后的考试成绩，评出当届*班的“优秀学员”。“50多人的班一般会评12个优秀学员，‘优秀学员’在后续的提拔中会有‘加分’效应。”